半月談記者 任麗穎

趙鈺曾嘗試戴著耳塞，在寂靜無聲的環(huán)境里跳舞。她不在頭腦中預(yù)置任何旋律、節(jié)奏，僅僅舞動肢體，去感受一個聽障孩子的感官世界?！跋褚粋€人在寂靜的沙漠里，四周無聲，沒有回應(yīng)。蒼白、枯燥，同時充滿警覺。”趙鈺說。

趙鈺通過擊鼓將節(jié)奏傳給孩子們

作為特殊教師隊伍里的一名舞蹈老師，趙鈺形容自己是寂寞沙洲里的領(lǐng)舞者。她希望能通過“律動”來拓寬聽障孩子們的其他感知維度，盡最大可能體驗世界的美好，體味藝術(shù)對心靈的滋養(yǎng)、對意志的磨練。

一個聽不到音樂的人如何起舞?用兩年打磨5分鐘

如今，最令趙鈺開心的，是每場演出、比賽結(jié)束后孩子們臉上綻放的自信、開朗的笑。舞臺上的動作整齊劃一，隨旋律舞動的優(yōu)美肢體讓觀眾忘卻舞者的聽障，完全沉浸于藝術(shù)酣暢的呈現(xiàn)，這是團隊的終極目標(biāo)。

這個目標(biāo)只有5分鐘，但打磨它有時卻需要700多個日夜。

作為河北省石家莊市特殊教育學(xué)校的一名舞蹈老師，趙鈺的授課對象主要是聽力障礙的學(xué)生。班級里有時也會有多重障礙的孩子上課，趙鈺需要針對不同類別孩子采取多種溝通方式，但這并不妨礙她的熱情。在她看來，任何人都有感受舞蹈藝術(shù)魅力的權(quán)利和能力，只要用心去培養(yǎng)和教授。

舞蹈隊作為石家莊市特殊教育學(xué)校的亮點，經(jīng)常承擔(dān)演出和參賽任務(wù)。趙鈺是學(xué)校唯一的舞蹈老師，隊里的成員幾乎都有聽力障礙。舞蹈，需要人根據(jù)音樂所傳達出的情感和節(jié)奏進行肢體的展現(xiàn)。然而，對于聽障兒童來說，他們的世界是寂靜的。

“聽障孩子跳舞最大的困難不在于聽不到音樂，而是完全無法理解什么是節(jié)奏。在教學(xué)中我運用反復(fù)擊掌、擊鼓和擊地的方式，通過震動幫助他們感受音樂的韻律和節(jié)奏。一個看似簡單的舞蹈動作，需要幾十遍、幾百遍甚至幾千遍的重復(fù)?！壁w鈺說。

首先，陸續(xù)學(xué)會一個個舞蹈動作，然后重新把所有的動作串聯(lián)起來，最后，要從頭開始與音樂配合。到了這里，可能一切的混亂才剛剛開始。

2015年，趙鈺排練了第一支有盲生加入的舞蹈，其中有一個摔倒的動作，由于學(xué)生有視障，趙鈺擺好動作后，讓學(xué)生反復(fù)觸摸手的位置、腿的角度、頭的方向和身體的曲折。然而，摔倒的過程更加的艱難，趙鈺只能摟著她的雙臂和她一起跌倒、站起來、再跌倒、再站起來，無數(shù)次的嘗試與反復(fù)，兩個人的膝蓋都摔得淤青。

最終，這支舞蹈《琴鍵上的夢》榮獲了全國第八屆特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演一等獎。

“我想成為孩子們的耳朵、眼睛，讓他們的心靈敞開大門”

趙鈺2011年畢業(yè)于華中師范大學(xué)音樂學(xué)院舞蹈專業(yè)，是國家首屆公費師范生。在選擇就業(yè)學(xué)校時，她自帶編制，這讓她不必面對校園教師編制短缺的現(xiàn)實問題，也讓她就業(yè)選擇的空間更為廣闊。

“當(dāng)時也有省重點中學(xué)向我拋出橄欖枝，但我在石家莊市特殊教育學(xué)?？吹搅诉@里的孩子后，決定留下來和他們一起成長。4年的公費師范生教育將責(zé)任感和奉獻精神根植在我心中。來到這兒，我找到了國家免費培養(yǎng)我的意義，這里注定是我的人生舞臺。”趙鈺說。

由于此前從未接觸過手語，以一名律動課教師出現(xiàn)在課堂上的難度可想而知，溝通成了她和孩子們之間的一道屏障。剛?cè)肼毜谝荒?，趙鈺的手中幾乎從未離開過手語書，每當(dāng)課間休息時，她也盡可能地多與同學(xué)們交流，讓學(xué)生也當(dāng)她的小老師。

趙鈺對學(xué)生總是細心留意，用心去理解每一個孩子。最初授課時，趙鈺發(fā)現(xiàn)有一個女孩經(jīng)常在舞蹈排練室或其他班級的舞蹈課上出現(xiàn)。趙鈺用不流利的手語問：“你很喜歡跳舞嗎?”女孩沒有回答。在此后的日子里，每次遇到這名學(xué)生，趙鈺都會和她多“說”幾句。但得到的回應(yīng)只是偶爾的點頭和大多數(shù)的沉默。

在一次授課中，趙鈺發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都有新舞鞋，而這名經(jīng)?！安湔n”的女孩沒有，于是趙鈺買了一雙舞蹈鞋送給這名學(xué)生。漸漸地，這個女孩開始主動與她交流，向她坦露心聲。

“想要走進孩子們的內(nèi)心，首先要得到他們的信任。關(guān)愛每一位孩子是我的責(zé)任，我想成為孩子們的耳朵、眼睛，讓他們的心靈敞開大門。”趙鈺說。

在一間特殊裝修的舞蹈教室里，趙鈺向半月談記者一一展示其中的“玄機”：屋頂不同顏色的射燈可以提示孩子們舞蹈的章節(jié)，地板下特殊的材料可以更靈敏、更大幅度地通過振動把節(jié)奏傳遞給舞者。

趙鈺就是在這里把舞蹈的藝術(shù)美教授給學(xué)生。為了減少排練對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，趙鈺沒有寒暑假，更沒有周六日，在緊張的舞蹈排練期間，整個世界里只有學(xué)生、音樂和舞蹈動作。在自己孩子生日、幼兒園組織活動時，身為母親的趙鈺，甚至也在排練現(xiàn)場。

“一直舞蹈下去，直至沙漠出現(xiàn)片片綠洲”

“親愛的趙老師，今天是您的節(jié)日，我想借著今天的節(jié)日對您說，是您讓我對舞蹈有了全新的認識，讓我知道了什么是舞蹈、什么是動作、什么是節(jié)奏……我仿佛聽到了大自然美妙的聲音，謝謝您，給我打開了新的大門……”這是一封名叫董少博的學(xué)生寫給趙鈺的信。

董少博曾經(jīng)是趙鈺課堂上有名的搗蛋鬼，他常常弄壞道具，把鼓槌當(dāng)作寶劍、機槍來玩耍，還經(jīng)常嘲笑做錯動作的同學(xué)，認為跳舞是女孩子的事。

“為了改變我的錯誤認識，趙老師帶我一起觀看了不少男舞蹈家的作品，他們動作陽剛，眼神帥氣，通過肢體感受他們澎湃的內(nèi)心，這令我非常向往?，F(xiàn)在，我已經(jīng)愛上了舞蹈，未來也想從事專業(yè)的舞蹈藝術(shù)表演?！倍俨┱f。

趙鈺的付出不僅體現(xiàn)在讓更多的孩子愛上了舞蹈，她編排的節(jié)目《心中那美麗的花》在河北省第八屆殘疾人文藝匯演中獲一等獎;繪本舞蹈《海浪》在2017年中國教育技術(shù)協(xié)會中小學(xué)專業(yè)委員會(特教)年會課堂實錄評比活動中榮獲一等獎;《來自星星的孩子》獲2019年河北省第九屆特教學(xué)校學(xué)生藝術(shù)匯演一等獎和創(chuàng)作獎。而她本人2019年獲得“河北省師德標(biāo)兵”，2020年獲第四屆“省會十大最美職工”。

“很多人會問我，教這群孩子累不累?我想說的是：累，但是我很幸福?？吹胶⒆觽冊谖璧钢姓业剿囆g(shù)之美與精神之美，是我最幸福的時刻。我會一直舞蹈下去，直至沙漠出現(xiàn)片片綠洲?！壁w鈺說。