10月16日，一場科學(xué)教育交流分享會(huì)在京舉行。多位教育領(lǐng)域?qū)W者、教師、科普視頻創(chuàng)作者齊聚一堂，探討如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村中小學(xué)科學(xué)教育?；顒?dòng)中，中國青少年研究中心研究員孫宏艷分享了《短視頻生態(tài)下中小學(xué)生科學(xué)教育研究報(bào)告》（下稱“報(bào)告”），對短視頻科普對于科學(xué)教育的作用與意義做出了探討。 

報(bào)告對我國中西部河南、甘肅、四川、廣西、陜西五個(gè)省份的4332名小學(xué)生和初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，中小學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的各種渠道中，短視頻和視頻占比達(dá)66.5%，僅次于課堂學(xué)習(xí)，位列第二位?？破罩R(shí)類短視頻成為最吸引中小學(xué)生的短視頻內(nèi)容，看過科普短視頻的中小學(xué)生對科學(xué)感興趣的比例比沒看過的高出21%。超過九成的中小學(xué)生認(rèn)可短視頻補(bǔ)充了學(xué)校的科學(xué)教育，認(rèn)為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動(dòng)性強(qiáng)。 

中國青少年研究中心研究員孫宏艷分享研究成果

報(bào)告認(rèn)為，短視頻作為新媒體時(shí)代的主要媒介產(chǎn)品與平臺(tái)，為科普教育、科學(xué)傳播提供了新動(dòng)能、新優(yōu)勢。報(bào)告建議，應(yīng)用好新媒體平臺(tái)，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，可以激發(fā)中小學(xué)生的科學(xué)興趣；針對中西部中小學(xué)校內(nèi)科學(xué)教師少、專業(yè)性不足、學(xué)歷不高、科學(xué)實(shí)踐落后等問題，短視頻平臺(tái)有多元化的、龐大的教育力量，可以為科學(xué)教育和科普工作做好彌補(bǔ)和助力。 

報(bào)告特別提及，抖音上有不少深受鄉(xiāng)村教師和學(xué)生喜歡的科學(xué)家和創(chuàng)作者，如中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所劉嘉麒院士的“劉嘉麒院士講地質(zhì)”、物理學(xué)教授戴樹璽的“愛較真的戴老師”、重慶大學(xué)副教授周思益的“弦論世界”等。他們創(chuàng)作的科普視頻既飽含科學(xué)知識(shí)，又能吸引孩子們的興趣，已成為鄉(xiāng)村教師經(jīng)常使用的“云課件”。 

交流會(huì)上還分享了科普大篷車及2024“流動(dòng)科學(xué)課”的背景情況。中國科技館資源管理部副主任桂詩章介紹，為了促進(jìn)科學(xué)知識(shí)觸達(dá)鄉(xiāng)村，2000年，中國科協(xié)推出科普大篷車項(xiàng)目，讓“移動(dòng)科技館”走到鄉(xiāng)村孩子身邊。2024年來，全國累計(jì)配發(fā)1849輛科普大篷車，行駛5756萬公里，遍及32個(gè)省級(jí)行政區(qū)，開展活動(dòng)約43.7萬次，惠及公眾超3.66億人次。 

中國科技館發(fā)言人介紹“流動(dòng)科學(xué)課”階段性成果 

科普大篷車給公眾帶去諸多科技普惠資源，為了讓中小學(xué)生接觸到更多權(quán)威、有趣的專家，增強(qiáng)鄉(xiāng)村科學(xué)老師的師資力量，今年2月，中國科技館、教育部宣傳教育中心與抖音聯(lián)合發(fā)起2024“流動(dòng)科學(xué)課”科普活動(dòng)?；顒?dòng)旨在為科學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科普資源，招募優(yōu)秀的科普專家志愿者，助力鄉(xiāng)村青少年的科學(xué)素養(yǎng)提升。桂詩章介紹，截至今年10月，“流動(dòng)科學(xué)課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海六省，完成18個(gè)城市30所中小學(xué)的校園活動(dòng)，為超5000名學(xué)生帶去趣味科普課。 

“科學(xué)教育需要靠多主體協(xié)同推進(jìn)，”孫宏艷表示，“流動(dòng)科學(xué)課”是平臺(tái)、教育部門、科普場館合作探索的有益嘗試，家長也應(yīng)該成為其中的一份重要參與力量。在交流會(huì)的圓桌對話環(huán)節(jié)，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委副書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶也表示，“短視頻的互動(dòng)性和趣味性，讓知識(shí)性內(nèi)容更易被青少年理解和接受，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力?！币虼?，學(xué)者們建議家長理性看待學(xué)生對短視頻的使用，引導(dǎo)得當(dāng)將有利于孩子的科學(xué)素養(yǎng)提升。 

學(xué)者、科普視頻創(chuàng)作者、一線科學(xué)老師共話鄉(xiāng)村科學(xué)教育 

此外，抖音創(chuàng)作者、青年地理老師@袁曉，抖音科普視頻創(chuàng)作者楊大煒（@楊爸圖說），及桂林市興安縣第三小學(xué)科學(xué)教師盤春艷，也來到活動(dòng)現(xiàn)場，共同就“如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村科學(xué)教育”話題展開討論。 

“流動(dòng)科學(xué)課”曾到過興安縣第三小學(xué)，盤老師真切感受到科學(xué)家、科普達(dá)人們走進(jìn)學(xué)校，給孩子帶來的觸動(dòng)與改變。她說，“明顯感覺到孩子們對科學(xué)更感興趣了，時(shí)常問起，什么時(shí)候還有這樣的課程、什么時(shí)候能再看到機(jī)器狗？””盤春艷表示，希望有更多平臺(tái)、社會(huì)力量關(guān)注到鄉(xiāng)村學(xué)校，期待有更多優(yōu)質(zhì)的科普資源通過多種形式來到孩子身邊。