青少年人文社科水平不高怎么破？人文社科基礎(chǔ)精英不足如何解？

加強(qiáng)人文社科基礎(chǔ)工程建設(shè)理論研討會(huì)暨“中學(xué)生人文社科綜合評(píng)價(jià)”活動(dòng)啟動(dòng)儀式在京舉行

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。3月28日，由半月談雜志社和中國(guó)延安精神研究會(huì)舉辦的“加強(qiáng)人文社科基礎(chǔ)工程建設(shè)理論研討會(huì)”在北京舉行。來(lái)自京內(nèi)外的專(zhuān)家就當(dāng)前我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)目前面臨的問(wèn)題展開(kāi)探討，并提出可行性意見(jiàn)和建議。

缺興趣，少常識(shí) 青少年人文社科水平普遍不高

中央已經(jīng)對(duì)加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)作出了全面部署，并成立了中國(guó)社科院大學(xué)，教育部也表示重點(diǎn)建好一批高校馬克思主義學(xué)院。然而，社會(huì)許多層面對(duì)中央推進(jìn)中國(guó)人文社科建設(shè)的一系列制度安排的重要意義認(rèn)識(shí)還不到位，其最現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)則是青少年人文社科水平普遍不高。

近日，半月談雜志社對(duì)高中生人文社科專(zhuān)業(yè)報(bào)考意愿進(jìn)行的調(diào)查顯示，高中生在文理分科前，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生絕大部分選擇了理科，未來(lái)發(fā)展方向大多偏重自然科學(xué)領(lǐng)域。在少量選擇文科的學(xué)生中，把文史哲專(zhuān)業(yè)作為自己發(fā)展方向的更是少之又少。

此次調(diào)查還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了人文社科常識(shí)測(cè)試，結(jié)果顯示，高中生的人文社科知識(shí)水平普遍不高，測(cè)試平均分約為65.3分，最高得分85分，最低得分25分。

另外，在高考填報(bào)志愿時(shí)，專(zhuān)業(yè)報(bào)考首選人文社科專(zhuān)業(yè)的比例約14.5%。有志報(bào)考人文社科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，平時(shí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的只占參與調(diào)查總數(shù)的5%。

“人文科學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是如何做人如何做事的科學(xué)。”中國(guó)延安精神研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)蘇希勝說(shuō)，“人文教育的對(duì)象是解決人的腦袋中的靈魂塑造和建設(shè)問(wèn)題，其職業(yè)因艱難復(fù)雜，所以才神圣和崇高，它不僅涉及一個(gè)人的前途命運(yùn)，而且影響社會(huì)發(fā)展。”

有數(shù)量缺質(zhì)量、有專(zhuān)家缺大師 人文社科基礎(chǔ)精英不足

2016年5月，習(xí)近平總書(shū)記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上指出：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，其發(fā)展水平反映了一個(gè)民族的思維能力、精神品格、文明素質(zhì)，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展水平，既取決于自然科學(xué)發(fā)展水平，也取決于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展水平。

在此次研討會(huì)上，中央團(tuán)校黨委書(shū)記倪邦文說(shuō)，習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，這一重要論述，在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的歷史背景下吹響了我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)發(fā)展的號(hào)角。

北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授仝華認(rèn)為，破解社科人才培養(yǎng)與新時(shí)代需求的瓶頸，要做的工作很多，但最重要的工作之一，是必須在強(qiáng)根固基上下功夫。尤其是培養(yǎng)方要下真功夫指導(dǎo)被培養(yǎng)者系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義理論。

中國(guó)人民大學(xué)機(jī)關(guān)黨委副書(shū)記費(fèi)佳表示，人文社科教育是加強(qiáng)高校素質(zhì)教育的重要推手，有四大作用：有助于學(xué)生全面提高思想道德素質(zhì);有助于學(xué)生擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)面，適應(yīng)現(xiàn)代教育模式的轉(zhuǎn)變;有助于學(xué)生改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì);有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更好地為社會(huì)服務(wù)。

北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)李林英說(shuō)，人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的歷史證明，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合和融通，是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的必然，大力加強(qiáng)人文社科教育是時(shí)代賦予的要求和任務(wù)。

“在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、人文精神與科學(xué)精神確實(shí)同樣重要，它們就像車(chē)之兩輪，鳥(niǎo)之兩翼，互存互補(bǔ)，缺一不可。”北京交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)韓振峰說(shuō)。

然而，現(xiàn)實(shí)卻不容樂(lè)觀。“我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)還處于有數(shù)量缺質(zhì)量、有專(zhuān)家缺大師的狀況。”半月談雜志社副總編輯王永前說(shuō)，“中國(guó)的社科大師，一定是在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下，經(jīng)過(guò)上下五千年中華文明滋潤(rùn)、擁有堅(jiān)定的文化自信、學(xué)貫中西哲學(xué)的科學(xué)社會(huì)主義者。”

韓振峰提出，我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和研究工作還存在明顯薄弱現(xiàn)象，高校人文素質(zhì)教育教材缺乏、教師缺乏，課時(shí)缺乏，有的學(xué)校人文素質(zhì)課程如寫(xiě)作課、歷史課、美學(xué)課等因缺乏教材、教師而被取消;人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)研究也受到冷落，被所謂“應(yīng)用研究”“現(xiàn)實(shí)研究”“熱門(mén)學(xué)科研究”取而代之。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必嚴(yán)重影響人文社會(huì)科學(xué)人才素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，制約人文社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展和質(zhì)量提升。

為了進(jìn)一步提升我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和基礎(chǔ)研究質(zhì)量和水平，韓振峰給出四點(diǎn)建議。一是高校應(yīng)普遍開(kāi)設(shè)人文社科素質(zhì)課程。如歷史課、傳統(tǒng)文化課、寫(xiě)作課、美學(xué)課等等，以此強(qiáng)化提升大學(xué)生基本人文知識(shí)和人文素養(yǎng)。二是完善人文社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)機(jī)制。把人文社科放在和自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)同等重要的地位，把對(duì)人文社科基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)研究放到同應(yīng)用學(xué)科同等重要的位置。三是切實(shí)加強(qiáng)人文社科基礎(chǔ)學(xué)科人才隊(duì)伍建設(shè)。四是健全和完善人文社科基礎(chǔ)教學(xué)和研究的長(zhǎng)效機(jī)制。

全民行動(dòng)，從娃娃抓起 補(bǔ)上青少年人文社科素養(yǎng)薄弱的短板

盡管基礎(chǔ)教育的教材改革已經(jīng)增加了大量人文社科內(nèi)容，但缺乏社會(huì)全員行動(dòng)，提升青少年人文社科學(xué)習(xí)興趣、形成培育中國(guó)社科大師的肥沃土壤與良好氣候任重道遠(yuǎn)。與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為，只有在基礎(chǔ)教育階段加大對(duì)青少年熱愛(ài)人文社科的引導(dǎo)，著力培育、選拔更多的基礎(chǔ)社科精英輸送至相關(guān)大學(xué)，才可能為造就中國(guó)未來(lái)的社科大師打下良好基礎(chǔ)。

王永前提出，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要全民行動(dòng)、從娃娃抓起，在推進(jìn)實(shí)施哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才工程，構(gòu)建種類(lèi)齊全、梯隊(duì)銜接的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才體系進(jìn)程中，培育人文社科基礎(chǔ)精英，同樣需要全民行動(dòng)、從娃娃抓起。

據(jù)介紹，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等知名高校，都已經(jīng)把人文社科特長(zhǎng)納入了自主招生報(bào)名條件，大學(xué)渴望發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)此類(lèi)人才，而目前國(guó)內(nèi)對(duì)高中生的人文社科特長(zhǎng)評(píng)價(jià)尚處于空白。

2018年2月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，為開(kāi)展人文社科評(píng)價(jià)活動(dòng)指明了方向。意見(jiàn)提出要加快形成導(dǎo)向明確、精準(zhǔn)科學(xué)、規(guī)范有序、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的科學(xué)化社會(huì)化市場(chǎng)化人才評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與中國(guó)特色社會(huì)主義制度相適應(yīng)的人才評(píng)價(jià)制度。注重引入市場(chǎng)評(píng)價(jià)和社會(huì)評(píng)價(jià)，發(fā)揮多元評(píng)價(jià)主體作用。

深圳市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)葉文梓說(shuō)，我們的學(xué)生，不缺少人文的靈性和悟性，不缺少人文的潛能，但因?yàn)楦鞣N單一死板的評(píng)價(jià)方式給壓抑了，學(xué)生的人文素養(yǎng)成長(zhǎng)不起來(lái)。培育青少年人文素養(yǎng)，必須創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，讓不同的生命靈性都能在教育的天空下盡性綻放。

半月談雜志社決定，充分借助《半月談》的權(quán)威性、公信力和影響力，針對(duì)高中學(xué)生開(kāi)展形式多樣的人文社科知識(shí)普及活動(dòng)，助力加快構(gòu)建人文社科綜合評(píng)價(jià)體系，參與制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每年舉辦一屆“中學(xué)生人文社科綜合評(píng)價(jià)”活動(dòng)。對(duì)評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳社科哲學(xué)對(duì)提升自身修養(yǎng)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重大意義，激發(fā)中學(xué)生對(duì)人文社科的興趣，讓人文社科早日進(jìn)入青少年人生發(fā)展規(guī)劃視野，為相關(guān)高校人文社科專(zhuān)業(yè)培育、選拔、輸送優(yōu)秀的基礎(chǔ)人才。（半月談?dòng)浾?許小丹 原碧霞 常磊）

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