中央宣傳部近日追授鐘揚(yáng)“時(shí)代楷模”稱號。

鐘揚(yáng)生前系復(fù)旦大學(xué)教授、博導(dǎo)。他長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)跋涉青藏高原采集了數(shù)千萬顆植物種子;他艱苦援藏16年，填補(bǔ)了西藏高等教育史一系列空白;他從教30年，潛心培養(yǎng)了一批少數(shù)民族科研骨干。

連日來，鐘揚(yáng)的事跡經(jīng)過宣傳報(bào)道，在社會上引起熱烈反響。廣大科技工作者、教師和青年學(xué)生表示，鐘揚(yáng)是忠于祖國奉獻(xiàn)人民、不懈探索追求的杰出科學(xué)家，是立德樹人、教書育人的優(yōu)秀教師，也是自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀的先鋒模范，要以鐘揚(yáng)為榜樣，堅(jiān)持國家至上、民族至上、人民至上，勇?lián)鷱?fù)興大任、爭做時(shí)代新人，在為國為民建功立業(yè)中書寫人生華章。

用生命詮釋愛國報(bào)國人生理想

“鐘老師的故事已經(jīng)講了太多遍，但每參加一次他的事跡宣講活動(dòng)，我都會重新受一遍教育。”鐘揚(yáng)的博士生、西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科帶頭人拉瓊說，從前只看到鐘老師在西藏大學(xué)所做的工作，而在宣講中，才第一次有機(jī)會在其他人的講述中梳理出老師生前完整的生活和工作軌跡。“在西藏，在上海，在北京……我們以為是他精力旺盛，實(shí)際上是他工作太多做不完啊!”

“在青藏高原采集植物種子標(biāo)本，需要極大的勇氣、耐心和體力。”上海交通大學(xué)農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院教授張才喜說，“鐘揚(yáng)為了國家的長遠(yuǎn)發(fā)展而不顧個(gè)人安危，把保護(hù)青藏高原生物多樣性當(dāng)作畢生追求的事業(yè)，作為同行我非常欽佩，非常感動(dòng)。”

不少鐘揚(yáng)生前的同事感嘆，鐘揚(yáng)對科研的愛是深入骨髓的愛，對邊疆事業(yè)的情是敢于犧牲的奉獻(xiàn)精神。

西藏大學(xué)研究生處原處長歐珠羅布說，來過西藏的人都知道高原反應(yīng)的厲害，鐘揚(yáng)每次來也有多種高原反應(yīng)，但他卻堅(jiān)持了十幾年。他不是來辦幾次講座，做幾個(gè)項(xiàng)目，而是把最新最好的科研和學(xué)識毫無保留地輸送到邊疆地區(qū)。“他是耕耘在科技、教育戰(zhàn)線的孔繁森，是真正的愛國者，這種至誠熱愛，讓他矢志不渝，拼盡全力。”

看到鐘揚(yáng)“留學(xué)回國時(shí)沒有攜帶國內(nèi)稀缺的家電，而是為單位買回計(jì)算機(jī)、復(fù)印機(jī)等設(shè)備”這一細(xì)節(jié)時(shí)，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院黨委常務(wù)副書記周曄深受感動(dòng)。“正是懷著國家至上、民族至上的使命擔(dān)當(dāng)，鐘揚(yáng)才做了許多人難以做到的事情，創(chuàng)造了無愧于祖國、無愧于時(shí)代的業(yè)績。”

言傳身教留下“種子精神”

讀過鐘揚(yáng)的事跡后，中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)校長包信和說：“他是挺立青藏高原的民族脊梁，是一座精神上的珠峰。”

很多人認(rèn)為，作為一名科學(xué)家、教育家，鐘揚(yáng)留下了彌足珍貴的“種子精神”：不僅是忘我耕耘、燃盡自己，更是言傳身教、播種未來。

北京師范大學(xué)生態(tài)學(xué)副教授馮利民說，開展生態(tài)學(xué)研究，不能呆在書屋里，必須深入艱苦的研究一線，長期積累，甘于吃苦、耐得寂寞，鐘揚(yáng)教授為我們做出了最直接的表率。“他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、淡泊名利，把論文寫在祖國山川大地上，把心血和汗水傾注在國家和人民最需要的地方，直至生命的結(jié)束。我們要像鐘揚(yáng)一樣，鍥而不舍地在科學(xué)道路上堅(jiān)定前行，這是時(shí)代賦予青年科研工作者的要求。”

“基礎(chǔ)研究離不開‘種子精神’，正如鐘揚(yáng)說的‘心里想的應(yīng)是前人栽樹，后人乘涼’。”中科院昆明植物研究所副研究員張建文說，科學(xué)家的工作不僅需要開創(chuàng)性，更需要不絕如縷的傳承，鐘揚(yáng)采集高原植物種子，投身西藏大學(xué)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，在上海培植紅樹樹苗等，從事的都是能夠如“種子”一般延續(xù)下去的工作。“他個(gè)人的生命已經(jīng)終結(jié)，但他開創(chuàng)的‘種子事業(yè)’將生生不息。”

“言傳更兼身教。鐘揚(yáng)身上除了淵博的學(xué)識，更有一個(gè)人民教師崇高的理想信念、高尚的人格品質(zhì)和對學(xué)生的大愛，他展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員如何忠誠黨的教育事業(yè)，是我們廣大教育工作者和黨員學(xué)習(xí)的榜樣。”上海建橋?qū)W院黨委副書記、紀(jì)委書記夏雨說。

精神薪火相傳，事業(yè)接力前行

劉怡萱是鐘揚(yáng)2015年在西藏大學(xué)招收的博士生，她的老家在沈陽，但她計(jì)劃畢業(yè)后繼續(xù)留在西藏大學(xué)任教。

“鐘老師一直致力于培養(yǎng)西藏本地人才，作為他的學(xué)生，我希望把這份事業(yè)繼承下去。”劉怡萱說。

如今，西藏大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科建設(shè)的擔(dān)子落到了拉瓊等年輕學(xué)者身上。“沒了鐘老師在前面引路，有時(shí)會感到困難，但我常想，這些困難算得了什么呢?他可以堅(jiān)持下來，我們一樣可以。我們將繼承鐘老師遺志，為祖國邊疆的生態(tài)學(xué)研究事業(yè)奉獻(xiàn)全部力量。”拉瓊說。

鐘揚(yáng)的事跡和精神還在激勵(lì)更多的科技工作者、教師和青年學(xué)生。

中國科學(xué)院院士、中國科技大學(xué)常務(wù)副校長潘建偉說：“鐘揚(yáng)教授一生奔走在收集和播撒種子的路上，把科學(xué)的種子種進(jìn)了孩子們心里。我和同事們將以鐘揚(yáng)的精神勉勵(lì)自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心探索，同時(shí)也堅(jiān)持為提升公眾科學(xué)素養(yǎng)作出努力。”

作為一名來自鄂西南山區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生，中國科學(xué)院武漢植物園植物學(xué)博士生王生位說，自己會在畢業(yè)后選擇到祖國需要的地方從事科研工作。“正如鐘老師曾在課上說的，做學(xué)問不分地區(qū)，只要心懷一顆扎根祖國奉獻(xiàn)的心，堅(jiān)持下去就一定能做好。”

上海市同濟(jì)初級中學(xué)黨總支書記張佩云說，作為一名平凡教師，要學(xué)習(xí)他對待科學(xué)的堅(jiān)守與執(zhí)著，對待學(xué)生的熱愛與關(guān)懷，用實(shí)際行動(dòng)，把知識和愛播撒到每一位孩子心中。

奮斗不只在山高水遠(yuǎn)處。參與過援藏工作的上海市育鷹學(xué)校副校長陳前說：“不論在祖國的哪一個(gè)角落哪一種崗位，我們都要像鐘揚(yáng)同志那樣去熱愛、去扎根、去探索、去奉獻(xiàn)，把個(gè)人夢想與中華民族偉大復(fù)興夢想融在一起，綻放生命的精彩!”（記者 陳芳、吳振東、陳聰）
 

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